Форма входа
Читем онлайн Готовые сочинения по литературе. 9-11 классы - Ольга Ушакова
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
История создания поэмы.
II. Основная часть.
Противостояние старого и нового.
1. Изображение уходящего прошлого.
2. Двенадцать красноармейцев как символ нового порядка.
3. Неопределённость будущего.
III. Заключение.
Поэма «Двенадцать» – вершина творчества А. А. Блока.
Александр Александрович Блок создал поэму «Двенадцать» вскоре после Октябрьской революции, в январе 1918 года. Таким образом, произведение стало непосредственным и спонтанным откликом на происходящие в русском обществе перемены и отразило первые, эмоциональные впечатления автора от революции. Несмотря на то что поэма была написана за очень короткий срок, «Двенадцать» необычайно цельное художественное произведение, поражающее своей стройностью и музыкальностью. Закончив поэму, сам Блок воскликнул: «Сегодня я – гений!»
Основной конфликт поэмы заключается в противостоянии старого, уходящего мира царской России, и нового, вызванного революцией порядка. Образ старого мира изображается сатирически и складывается из портретов прохожих, которых двенадцать красноармейцев встречают на улицах города.
Эти персонажи сетуют на революцию, страшась её. Новые порядки им чужды.
– Ох, Матушка-Заступница!– Ох, большевики загонят в гроб!
Перед нами писатель, испуганно шепчущий:
– Предатели!– Погибла Россия!
Вот идёт «товарищ поп», рядом «барыня в каракуле». Эти персонажи изображены с некоторой долей иронии. Поп вспоминает, как сытно и спокойно ему жилось раньше:
Помнишь, как бывалоБрюхом шёл вперёд,И крестом сиялоБрюхо на народ?
С одной стороны, герои, символизирующие уходящее прошлое, рисуются автором с иронией. Они трусливы, жалки, незначительны. Глядя на них, старый мир представляется не стоящим сожаления. Однако старушка, глядя на плакат, думает не о победе революции, беспокоится не о своей судьбе, а о нищих и голодных детях.
На что такой плакат,Такой огромный лоскут?Сколько бы вышло портянок для ребят,А всякий – раздет, разут…
Автору не жаль старого мира. Образ буржуя становится символом ушедшей эпохи. Буржуй сравнивается с голодным псом, в страхе поджавшим хвост. Поэт не приемлет его трусости и нерешительности. Такой мир обречён на исчезновение.
Новый мир изображён Блоком более подробно. Его символизирует отряд из двенадцати красноармейцев. Несомненно, они представляют серьёзную силу, неуправляемую и могучую. Ни ветер, ни снег не могут остановить их.
Гуляет ветер, порхает снег.Идут двенадцать человек.
Представители нового порядка, новой власти, творцы новой жизни – вчерашние рабочие и крестьяне, возможно каторжане.
Большей части этих людей неведомы страх, сочувствие, сожаление, моральные колебания. Они готовы с оружием в руках бороться за своё будущее, не задумываясь о случайных жертвах такой борьбы.
Товарищ, винтовку держи, не трусь!Пальнём-ка пулей в Святую Русь — В кондово́ю, В избяно́ю, В толстозадую! Эх, эх, без креста!
Такая неограниченная свобода, вседозволенность, отсутствие моральных границ и наличие оружия, которое в любой момент можно, не раздумывая, пустить в ход, приводит к убийству.
А Катька где? – Мертва, мертва!Простреленная голова!
Однако и среди красноармейцев есть место человечности. А. А. Блок сочувствует Петрухе, который убил свою неверную любовницу Катьку. Его сожаления искренни и вызывают сопереживание. В ответ на недоумение товарищей Петруха восклицает:
– Ох, товарищи, родные,Эту девку и любил…Ночки чёрные, хмельныеС этой девкой проводил…
Однако очень скоро Петруха оправился от своего поступка и снова оказался готов бороться за революционные идеалы.
Запирайте етажи,Нынче будут грабежи!
Не приемля отживший своё старый уклад, Блок не идеализирует и революционное настоящее. Достижение нового порядка любой ценой, отсутствие нравственных ориентиров ни в коем случае не приветствуется поэтом. Создаётся впечатление, что настоящее составляют неопределённость, беспорядок, хаос, и люди «потерялись» в этом водовороте. Не случайно двенадцать красноармейцев постоянно окружают ветер и вьюга, ночь и темнота.
…И идут без имени святого Все двенадцать – вдаль. Ко всему готовы, Ничего не жаль…
Символика цвета также подчёркивает восприятие происходящих событий автором. Двенадцать красноармейцев сопровождают чёрный и красный цвета, мрак и кровь, зло и убийство. Кажется, что нет просвета в этой темноте.
Несмотря на довольно мрачный настрой произведения, в конце поэмы звучит надежда на лучшее будущее, надежда на то, что и в новом мире найдётся место человечности, духовности, нравственности. С этими понятиями связывается светлый образ Иисуса Христа, который, однако, ещё далеко.
И за вьюгой невиде́м, И от пули невредим,Нежной поступью надвьюжной,Снежной россыпью жемчужной, В белом венчике из роз — Впереди – Исус Христос.
Поэма «Двенадцать» – шедевр творчества А. А. Блока. С необычайной силой поэт передал атмосферу разрушения, хаоса, охватившего революционную Россию. Это одно из самых сильных произведений в русской литературе, отражающих непосредственный взгляд автора на происходящие в обществе изменения. «Двенадцать» – своеобразный поэтический дневник, документ эпохи, передающий чувства и переживания поэта.
Патриотическая лирика А. А. Ахматовой
Не с теми я, кто бросил землюНа растерзание врагам.
А. А. АхматоваПлан
I. Вступление.
Обращение поэтессы к патриотической лирике.
II. Основная часть.
Тема Родины в лирике А. А. Ахматовой.
1. «Мне голос был. Он звал утешно…».
2. «Не с теми я, кто бросил землю…».
3. «Мужество».
4. «Родная земля».
III. Заключение.
Неразрывная связь поэтессы с судьбой своего народа.
Образ Родины, тема любви к своей стране, как правило, занимают большое место в творчестве каждого поэта. Появление патриотической лирики в творчестве Анны Андреевны Ахматовой связано с глобальными событиями и переменами в жизни России – с Первой мировой войной, Октябрьской революцией. Изменяется и лирическая героиня Ахматовой. Изысканные, утончённые произведения поэтессы сменяются строгими стихами гражданского звучания.
В стихотворении «Мне голос был. Он звал утешно…» Ахматова обозначила своё отношение к эмиграции. Многие её современники в страхе бежали от революции за границу, опасаясь за свою жизнь. Но поэтесса не покинула Россию. Лирическая героиня А. А. Ахматовой не строит иллюзий по поводу будущего своей Родины. Россия представляется ей несчастной страной, залитой кровью. Образ Родины непривлекателен, это «край глухой и грешный», гибельный и опасный. Однако поэтесса не мыслит жизни без России. Она предпочитает сострадать и сопереживать своим соотечественникам, оставшись на Родине, а не прятаться в благополучных краях.
Но равнодушно и спокойноРуками я замкнула слух,Чтоб этой речью недостойнойНе осквернился скорбный дух.
Стихотворение «Не с теми я, кто бросил землю…» продолжает эту тему. В нём нарисован образ человека, покинувшего Родину. Он «жалок», этот изгнанник, бросивший свою страну, «темна» его дорога. Лирическая героиня Ахматовой разделяет судьбу Отечества, несмотря на лишения, трагедии, смерть.
А здесь, в глухом чаду пожараОстаток юности губя,Мы ни единого удараНе отклонили от себя.
Судьба заставила Ахматову разделить с соотечественниками и тяготы Великой Отечественной войны. В стихотворениях военной поры она избегает замысловатых метафор, развёрнутых сравнений, сложных образов и символики. Её стихи должны быть понятны любому читателю; они звучат как лозунг, как призыв к борьбе.
Название стихотворения «Мужество» говорит само за себя. Ахматова восхищается мужеством русских людей. Её лирическая героиня вместе со своим народом. Не случайно в стихотворении появляется местоимение «мы». Для поэтессы становится самым важным отстоять независимость своей страны, символом которой оказывается великий русский язык.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Готовые сочинения по литературе. 9-11 классы - Ольга Ушакова бесплатно.
Похожие на Готовые сочинения по литературе. 9-11 классы - Ольга Ушакова книги
- Математические диктанты. Числовые примеры. Все типы задач. Устный счет. 4 класс - Ольга Узорова - Детская образовательная литература
- Свет России грядущей. Человек и общество в «русской идее» Ивана Ильина - Алексей Верховодько - Детская образовательная литература
- 16 эссе об истории искусства - Олег Сергеевич Воскобойников - Детская образовательная литература / Культурология / Прочее
- Литература. 7 класс. Часть 1 - Тамара Курдюмова - Детская образовательная литература
- Рассказы о М. И. Калинине - Александр Федорович Шишов - Биографии и Мемуары / Детская образовательная литература
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс - Владимир Пасечник - Детская образовательная литература
- Методы психологической коррекции личности - Лариса Крыжановская - Детская образовательная литература
- Психология профессиональной пригодности - Вячеслав Бодров - Детская образовательная литература
- Культурология русского мира: духовные основы национального менталитета - Александр Каменец - Детская образовательная литература
- Кит - Мария Викторовна Третяк - Детская образовательная литература / Прочие приключения / Детская проза